Учень “перебуває” – Зейн Ходжес

Зейн Кларк Ходжес

Зейн Кларк Ходжес

Дуже цікаво, що в Івана 8:31 наш Господь описує відповідальність учня словом, яке відіграє важливу роль у четвертому Євангелії. Слово «зоставатися» є тим самим словом, яке перекладається «перебувати» в Івана 15:1–7. Там воно є основним терміном у метафорі про виноградну лозу й гілки.

Це слово, звичайно, може використовуватись на позначення життя, розділеного вірянином із Христом, (Ів 6:56) і чисто фізичного проживання («залишатися, проживати», Ів 1:38, 39). Але в метафорі з Івана 15 воно очевидно описує життя учнівства.

Слова уривка підтримують це спостереження. У 15:8 образу виноградної лози й гілок підводиться такий висновок: «Отець Мій прославиться в тому, якщо рясно зародите й будете учні Мої». Визнання того, що цей відомий уривок стосується учнівства, вирішує проблеми, які в ньому часто знаходять. Continue reading

Advertisements

Успішні двієчники і невдахи-відмінники?

Не раз і не два чув про двієчників, які стали мільйонерами і про відмінників, які замітали вулицю. Правда це чи міф?

З мого досвіду швидше міф, аніж правда. Суджу по тому, що бачив на власні очі. Я ніколи не належав ні до перших, ні до других, бо вчився на тверді четвірки (і трохи на п’ятірки)… Але з моїх знайомих, які в школі мали слабкі оцінки бізнесменами, науковцями, депутатами чи ще кимось не став на разі ніхто. Та й з відмінників теж. Але загальна тенденція така – в цілому розумні, здібні, талановиті і працьовиті можуть досягти більше, аніж ті, які ними не є.

Звичайно, бувають винятки. Звичайно, відмінники бувають зубрилками. Звичайно, людина може бути прекрасним спортсменом, а от фізика-хімія – то не її. Але знову повторюся – в цілому принцип працює: в житті успіху досягають ті, хто досягав його в школі. І навпаки. І ще дуже багато залежить від сім’ї. Батьки можуть дати прекрасний імпульс дитині, спонукати її так чи інакше ставитися до навчання, життя, а можуть і не дати.

Для всіх чи ні? Рефлексії про в/о і Гройсмана.

Львівський університет

Львівський університет

Те, що сказав Володимир Гройсман, вже давно мали зрозуміти всі українці. Вища освіта не для всіх. Вона – для талановитих, здібних, розумних, кмітливих. Вона для кращих.

У нас же все навпаки – принаймні останні 26 років. Майже всі мої однокласники повивчалися в університетах та академіях. Майже ніхто не працює за спеціальністю. І я теж не працюю. Навіщо було вчитися?

Мова про те, що держава навчає людей за державні гроші. 5 років платить стипендію, платить зарплати викладачам, обслуговує університети…  А люди прийшли протирати штани. Навіщо? Continue reading

Думки про те, чому в церкві має бути кілька вчителів, а не один

Зрозумів для себе таку штуку – вчителів у церкві має бути кілька.

Звісно, я не думаю, що правильно давати всім і кожному можливість навчати “з кафедри”. Той, хто навчає має а) мати здорове, ортодоксальне вчення б) бути благочестивою людиною.

Але я і не думаю, що правильно, коли постійно навчає одна людина. Це не будуватиме церкву. Яку б круту освіту на мав той брат-вчитель, яким обдарованим би не був – якщо багато років підряд навчає церкву лише він – це не послужить церкві на користь.

Навіть вчителям Бог дає різні досвіди, бачення, освіти, дари. Тому одна людина не може суперефективно навчати, саме тому, що вона одна. Ну як один брат може бути експертом в усіх-усіх темах? Хіба можна бути сильним в усіх ділянках богослів’я та практики? Хіба таке буває? Звісно, один не може навчати і не повинен.

Тому я за те, щоб у церкві було кілька вчителів.
І досвід показує, що я маю рацію.

Навчання у Львівському університеті… Як це було

Пройшло 7 років, з того часу, як я закінчив університет. З того часу жодного дня за спеціальністю не працював. Але великою мірою це був мій свідомий вибір. Та й зараз я не про це. Ось предмети, які я вивчав. Ви вивчали щось подібне?
01
Отже, предмети
Механіка
Лінійна алгебра та аналітична геометрія
Математичний аналіз
Електрика
Основи економіки
З доцентом Любунем Зіновієм Михайловичем

З доцентом Любунем Зіновієм Михайловичем

Познань вечірній

Цього разу викладаю фото з Познаня – великого польського міста з центральною історичною частиною. У Познані проживає 545 тисяч осіб, це 5-е за розмірами місто Польщі, тут також навчаються або працюють багато українців.IMG_8639 IMG_8602 IMG_8592

Взагалі місто досить приємне, хоча його стара історична частина невелика по відношенню до всього міста. У Познані досить чисто. Continue reading

Галопом по Європах. 4 1/2 дні в Німеччині та Нідердандах – як це було

Бог дав чудову можливість побувати в Німеччині та Нідерландах. Головні враження такі: люди досить щасливі, принаймні, здалися мені такими. У них обличчя вільних людей. Вони живуть, працюють, народжують та виховують дітей, відпочивають, подорожують… У них не лише чисті і якісні дороги – у європейців охайні і симпатичні будиночки, кожен з яких водночас і не надто розкішний і дуже гарненький. Звісно, де-не-де можна побачити залишене сміття, але не до порівняння з Україною, де цього в рази більше. Німеччина має чудову архітектуру. Зокрема, міста Бремен та Гамбург мають гарненькі ратуші, кірхи (церкви), квартальчики будинків, зведених до Першої світової. Збереглися окремі середньовічні памятки архітектури, навіть XIII-XIV століття. Великий інтерес у туристів викликає райончик Бремена, де багато стареньких, але в прекрасному стані будиночків,  стоять дуже близько, утворюючи найвужчі у місті вулиці і провулки. Зокрема, одна вуличка мала лише 60-70 см ширини – водночас дві людини не розминуться. Гарненьким є містечко Ольденбург. Тут за 20 хв можна доїхати на велосипеді до окраїни та кататися лісовими доріжками або скупатися в лісовому озері. В Європі дуже популярним транспортом є велосипед. На ньому сотні тисяч німців та нідерландців їдуть у справах – на роботу, за покупками чи просто для прогулянки, при чому з дітьми-дошкільнятами.

Так недержавній середній школі

Просто кілька думок.

Навчаючись у державній середній школі, а потім працюючи в приватній “Винахідник” зрозумів ось що: коли батьки платять за навчання, вони очікують якісний результат. Коли власник школи отримує прибуток – він підбирає відповідні кадри. Коли зарплата вчителя залежить від якості роботи, кількості дітей у класі – він старатиметься працювати якнайкраще.

Тому наша школа тільки виграє, якщо з 5-го класу все навчання стане платне. Або всі школи приватизують. А інакше будуть всі оці “благодійні внески”, продані оцінки та медалі, несправедливість, корупція, вибіркове ставлення до дітей різних батьків.

А так – заплатив 3 (5, 7, 10) тисячі за навчання на рік – і до твоєї дитини належна увага, і ремонт зроблять, і все куплять.

Тому я думаю нашій країні потрібні приватні школи. Якнайбільше.

“А жінці я забороняю навчати”

Сергій ЧЕПАРА
Написання: 13.06.2011
Редакція: 04.12.2013

Протестантизм, як на мене, унікальний своїм неймовірним різноманіттям. Щось подібне, мабуть, можна зустріти лише в сучасному іудаїзмі. Відомий жарт про те, як Апостол Петро закликав до себе «на розмову» служителів католицизму, православ’я та протестантизму. Перші два швидко отримали доброго прочухана за небіблійну практику поклоніння святим, а коли дійшла черга до розмови з протестантом – все стало геть інакше. Розмова в кабінеті Петра тривала тиждень, після чого Петро з протестантом вийшли і продовжували спілкуватися. Протестант тримав в руках Біблію, а Петро йшов поруч. Серед розмови почулася фраза Петра: «Не знаю, брате, може ти і правий, може дійсно саме так варто розуміти це місце в Писанні». «Саме так і варто, я впевнений» – відповів протестант. Тоді Петра осяйнула інша думка: «Брате, але це ж моє послання, це ж я сам писав церквам!». Жарти-жартами, але очевидним є те, що протестанти на все мають власну думку. Устрій церкви, причастя, водне хрещення, роль Духа Святого, час приходу Христа, співвідношення Ізраїлю та Церкви – далеко не повний перелік тем, на які кожна протестантська гілка, конфесія чи громада має «свою окрему думку».

Тим не менше, є особливі гаряченькі теми. І серед них – роль жінки в церкві. Зразу кажу, що вважаю багатьох сестер добрими, вірними, благочестивими християнками, що мають глибокі, правильні, щирі стосунки з Богом. Багато побожних жінок є для мене прикладом в служінні. Багато сестер на Небі отримають більші, ніж брати, нагороди з рук Ісуса. Якщо в процесі читання статті Вам на мить здалося що я думаю інакше – перечитайте цей абзац знову. Continue reading

Київський біблійний коледж запрошує на навчання

Київський бібілйний коледж "Слово Боже"

Випуск 2013

Київський біблійний коледж “Слово Боже” запрошує на безкоштовне навчання – 2014/15 навчальний рік.

Коледж пропонує:
дворічний курс вивчення богословських наук, підготовку до служіння пресвітера, місіонера, проповідника, викладача біблійних коледжів і семінарій. На час навчання коледж забезпечує проживанням у місті Київ, студенти коледжу користуються бібліотекою (понад 600 томів), інтернетом, кухнею коледжу.

ПРОГРАМА КОЛЕДЖУ
ПРЕДМЕТИ, ЯКІ ВИКЛАДАЮТЬ в Київському біблійному коледжі “Слово Боже”

0. Систематичне богослів’я
0.01 Власне богослів’я – вчення про Бога
0.02 Бібліологія – вчення про Біблію (Ігор Смоляр)
0.03 Христологія – вчення про Христа (Роберт Марк Массер)
0.04 Пневматологія – вчення про Духа Святого (Тод Кенннеді)
0.05 Ангелологія – вчення про ангелів (Джеймс Думас)
0.06 Антропологія – вчення про людину (Титус Кеннеді)
0.07 Хамартіологія – вчення про гріх (Титус Кеннеді)
0.08 Сотеріологія – вчення про спасіння (Джеймс Майєрс)
0.09 Еклесіологія – вчення про церкву (Брюс Бамгарднер)
0.10 Есхатологія – вчення про майбутнє (Боб Буліндер II)

0.11 Біблійне богослів’я
0.12 Ізраїлеологія (Філіп Хайдеман)

1.0 Екзегетика, герменевтика (Рей Мондрагон, Олег Лозінський)

2.0 Біблійні мови
2.1 Іврит (Сергій Гурбич, Ніна Гріголія)
2.2 Грецька мова (Ніна Гріголія)

3.0 Огляд Старого Завіту

4.0 Огляд Нового Завіту
4.01 Огляд Євангелій та Дій Апостолів (Ллойд Майєрс)
4.02 Огляд послань Нового Завіту (Джеймс Думас, Роберт Марк Массер)
4.03 Послання Євреям (Роберт Марк Массер)
4.04 1 Послання до Тимофія (Роберт Марк Массер)
4.05 Послання Колосянам (Роберт Марк Массер)

5.0 Спеціальні курси
5.01 Гомілетика (Василь Мунько)
5.02 Методи викладання (Байрон Ширер)
5.03 Євангелізація і місії (Олег Лозінський)
5.04 Духовне християнське життя (Тод Кеннеді)
5.05 Консультування
5.06 Апологетика (Рей Мондрагон)
5.07 Історія християнства (Михайло Грищенко)
5.08 Шлюб і сім’я (Байрон Ширер, Віктор Мунько)
5.09 Диспенсації (Роберт Дін)
5.10 Археологія (Титус Кеннеді)
5.11 Використання Старого Завіту в Новому Завіті (Філіп Хайдеман)
5.12 Проблемні місця писання (Джеймс Майєрс)
5.13 Суди, вінки, нагороди (Роберт Дін)
5.14 Фінанси (Олег Лозінський)
5.15 Культи і релігії (Титус Кеннеді)
5.16 Лідерство (Джеймс Майєрс)
5.17 Скинія (Роберт Дін)
5.18 Подорожній на дорозі в Еммаус (Тод Кеннеді)

ВИКЛАДАЧІ ТА СПІВРОБІТНИКИ КИЇВСЬКОГО БІБЛІЙНОГО КОЛЕДЖУ “СЛОВО БОЖЕ”

Джеймс Майєрс – засновник коледжу, пресвітер церкви, місіонер
Олег Лозінський – директор коледжу, викладач, диякон церкви
Ніна Гріголія – адміністратор коледжу, викладач, місіонер, перекладач
Олена Майлз – перекладач

Віктор Мунько – викладач, помічнике пресвітера церкви
Василь Мунько – викладач, пресвітер церкви (Львів, Україна)
Ігор Смоляр – викладач, місіонер (Житомир, Україна)
Михайло Грищенко – викладач, пресвітер церкви (Львів, Україна)
Сергій Гурбич – викладач

Брюс Бамгарднер – доктор богослів’я, викладач, пресвітер (Хюстон, Техас, США)
Тод Кеннеді – магістр богослів’я, викладач, пресвітер церкви, ветеринарний лікар (Спокан, Вашінгтон, США)
Байрон Ширер – магістр богослів’я, викладач, місіонер
Ллойд Майєрс – викладач, місіонер (Орегон, США)
Джеймс Думас – викладач, місіонер (Київ, Україна)
Філліп Хайдеман – магістр богослів’я, викладач, спеціаліст з грецької мови та івриту
Роберт Марк Массер – магістр богослів’я, викладач, пресвітер церкви
Роберт Дін – доктор філософії, доктор богослів’я, викладач, автор книг
Боб Буліндер – викладач, пресвітер церкви
Рей Мондрагон – викладач, інженер
Титус Кеннеді – викладач, археолог

Continue reading